2026年1月20日下午，北京市通州区梨园镇中心小学报告厅内座无虚席，一场聚焦新课程改革核心议题的学术讲座在此举行。本次活动由学校主任邓凌云主持，特邀北京师范大学教育学部课程与教学研究院易进教授作题为《基于“课标”的跨学科学习初探》的专题讲座。全校语文、数学、科学、综合实践等学科教师齐聚一堂，共同探讨跨学科主题学习的理论内涵与实践路径。
讲座伊始，易进教授紧扣《义务教育课程方案（2022年版）》，系统阐释了跨学科学习的核心功能：它不仅是培育学生核心素养的重要举措，更是推动课程综合化、实践化落地的有效抓手。她指出，跨学科学习强调知识整合、真实情境中的问题解决以及协同育人，有助于唤醒学生的主体参与感，提升教师的整体育人意识，并为学校课程整体建设提供有力支撑。
随后，易教授结合语文和数学两科的课程标准，深入解析了“课标”对跨学科学习的具体指引。她以语文“跨学科学习”任务群和数学“综合与实践”内容模块为例，说明如何在日常教学中有机融入多学科元素。例如，语文可围绕“传统节日”“校园文化”“调查研究”等主题，融合科学、艺术、信息科技等知识；数学则可通过“成语中的度量衡”“定向越野路线设计”等项目，实现与历史、体育、劳动等学科的深度联动。
在实践案例分享环节，易教授展示了丰富的一线教学范例。在“单学科主导”模式下，《昆虫记》整本书阅读项目引导学生搭建“昆虫世界”，融合观察记录、艺术创作与科学探究；三年级数学课以“成语中的度量衡”为载体，巧妙串联语文积累、历史溯源与单位换算，培养学生的量感与文化自信。而在“多学科融合”层面，她介绍了如“生态瓶设计制作”“助力北京中轴线申遗研学”等综合性项目，强调需由多学科教师协同参与、整合课时、共研资源，从不同视角深化学生对主题的整体认知。
易教授特别强调，有效的跨学科学习并非简单拼凑学科内容，而是要围绕真实问题或共同主题，实现学习目标、内容与活动的有机融合。她鼓励教师们从研读课程方案与课标入手，深挖教材中的共通主题，积极开展跨学科协作教研，在“可为”之处主动作为。
讲座尾声，邓凌云主任代表全体教师向易进教授致以诚挚感谢。她表示，本次讲座既有理论高度，又有实践温度，为梨园镇中心小学推进新课标落地、探索素养导向的教学转型提供了清晰方向和宝贵思路。学校将以此次学习为契机，进一步加强学科协同，开发具有校本特色的跨学科主题学习活动，切实提升育人质量。
（粟林 撰）
|
上一条：手搓芯片，玩出未来 —— 一场别开生面的芯片制造教育之旅
下一条：中国人民大学附中朝阳学校第十五届科研年会——李林博士《新域新质背景下的人工智能赋能教学变革》讲座 |
返回列表 |
