在第7个国际数学日（3月14日）即将来临之际，为深入贯彻国家“五育并举”教育方针，推动基础教育阶段数学课程高质量发展，弘扬数学文化、激发创新活力，由北京数学会等单位指导、北京市第四中学主办的“2026年北京市中小学数学节暨中学数学特色课程建设研讨会”将于2026年3月12日全天隆重举行。本次大会以“数予希望，智创未来”为主题，旨在通过学术交流、成果展示、课堂观摩与文化体验，构建开放共享、协同创新的数学教育生态圈，为全国中小学数学教育改革提供“北京方案”。 

一、高规格阵容：汇聚顶尖学者与一线名师

本次研讨会特邀多位国内数学教育界领军人物和一线教学骨干，组成强大的报告嘉宾团。其中，最引人瞩目的当属中国科学院院士、北京大学博雅讲席教授、张继平院士。作为代数学领域的杰出代表，张院士长期致力于有限群表示论研究，曾获国家自然科学奖、陈省身数学奖等重量级荣誉，曾任北京大学数学科学学院院长，并主持“创新人才计划”，培养出包括“数学黄金一代”在内的世界一流人才。他的报告题为《人工智能时代的数学学习》，将深入探讨AI技术如何重塑数学教与学的方式，强调在拥抱智能工具的同时，更要坚守数学思维的本质，避免沦为“被AI训练的人”。这一主题紧扣时代脉搏，为未来数学教育指明了方向。与此同时，来自北京四中、北京二中分校、北京一零一中等名校的数学学科负责人也将带来精彩分享：

范兴亚（北京四中联合教研中心主任） 将围绕《做数学：初中数学学科育人课程探索》展开报告。她系统梳理了北京四中北海校区十余年来“做数学”实践路径，从初步探索到体系构建，聚焦解决传统教学中抽象化、情感疏离等问题，提出可落地、可复制的育人模式，为初中数学改革提供宝贵经验。

梁燕（北京二中分校党委副书记、校长） 的报告《数智联结·思维贯通：初中数学多元适配特色课程体系的构建与实践》，立足大校办学现实，以“数智联结、思维贯通”为核心理念，分享该校全链条学段衔接课程与双维度分层教学的设计与实施，解析规模化因材施教的数学教育路径，为课程建设与育人方式变革提供实践参考。

贺丽珍（北京一零一中数学教研组组长） 则以《数学贯通培养 育拔尖创新之才——北京一零一中的探索与实践》为题，介绍该校秉持生态智慧教育理念，搭建聚焦拔尖创新人才培养目标的初高中贯通体系，注重学生思维发展与终身学习能力培育，展现名校在数学人才早期培养上的战略布局。

此外，还有来自北大附中、北京市钱学森中学的优秀教师进行公开课展示，涵盖小学、初中、高中各学段，内容不仅包括常规数学知识点，更延伸至数学建模、AI赋能教学、综合与实践等前沿热点，充分展现数学跨学科融合的魅力。

二、丰富形式：多维呈现数学教育新图景

本次研讨会突破传统会议模式，采用“学术报告+课堂观摩+情景剧展演+学生论坛”四位一体的立体化结构，力求全方位、多角度展现数学教育的深度与温度。

1.学术报告：思想碰撞，启迪智慧

除院士与三位校长的主题报告外，还将安排多场专题研讨，围绕“数学核心素养落地”“AI技术在教学中的应用边界”“数学文化与价值观塑造”等议题展开深入对话，促进理论向实践转化。

2.课堂观摩：真实情境，回归本真

十余节公开课将在不同教室同步开展，覆盖小学至高中全学段。这些课程不仅注重知识传授，更强调探究式学习、合作交流、批判性思维培养，让参会教师在真实课堂中发现问题、反思方法、汲取灵感。

3.情景剧与学生论坛：青春表达，激发共鸣

学生自编自演的“数学情景剧”将数学知识融入生活故事，生动诠释抽象概念；学生论坛则邀请优秀学子分享数学学习心得、竞赛经历与创新项目，展现当代青少年对数学的热爱与思考，拉近师生距离，增强教育感染力。

4.展览与互动区：文化浸润，趣味体验

会场将设置“数学文化长廊”“AI数学实验室”“数学游戏角”等互动区域，通过实物模型、数字沙盘、编程体验等方式，让参会者在轻松氛围中感受数学之美、逻辑之妙、创造之乐。

三、深层意义：不止于教学，更关乎育人

本次研讨会的意义远不止于课程展示或经验交流。它承载着更深层的育人使命——在AI浪潮席卷全球、教育形态不断重构的背景下，如何让数学教育既保持理性严谨的内核，又焕发人文关怀的温度？如何在提升学业成绩的同时，培养学生的创新意识、批判思维与社会责任感？

正如张继平院士所言：“数学是人类了解宇宙最有力的工具，是文明发展的起点和基础。学习数学不仅是学计算、学推理，更是学习与体会数学的思维方式，增强数学素养和智慧。”在人工智能时代，我们更需要警惕技术依赖，回归人的主体性，在人机互动中保持独立思考的能力，在算法世界里坚守理性与创造的价值。

北京四中作为主办方，长期致力于数学教育的深耕与革新，其“做数学”理念强调“动手做、用心悟、合作探”，将数学从书本符号转化为生活实践，从应试工具升华为思维载体，这正是新时代数学教育的应有之义。而本次研讨会的举办，正是对这一理念的集中呈现与推广，也为全市乃至全国中小学数学教育同仁搭建了一个高水平、深层次的交流平台。

（李恒 撰）