2026年4月22日上午，在北京市文汇学校的英语课堂上，何嘉雯教师以中国非物质文化遗产为切入点，带学生深入探索新疆吐鲁番坎儿井灌溉系统的历史与价值。通过阅读、讨论、模拟演讲等多种教学形式，学生在提升英语表达能力同时，也深刻感受到了中国古代劳动人民的智慧与创造力。
课堂伊始，何老师通过地理事实引入课题：“如果你来到新疆吐鲁番，这里是中国最干燥、最炎热的地区之一。夏季气温高达摄氏47度，足以烤熟鸡蛋。年降水量只有167毫米。在这样的极端气候下，人们是如何生存的呢？”
这一设问迅速激发了学生的好奇心。教师随即揭晓答案——坎儿井灌溉系统（Karez Irrigation System）。
课堂中，何老师提供了坎儿井系统的核心数据，帮助学生建立直观认识：
项目 | 数据 | 意义 |
井的数量 | 1000多口 | 规模庞大 |
井的深度 | 20-30米，最深100多米 | 地下取水 |
渠道长度 | 超过5000公里 | 接近黄河长度 |
建设方式 | 完全人工 | 古代技术水平 |
课堂上，何老师采用了多种互动形式。通过关键词笔记训练，让学生在阅读关于坎儿井的英文材料时，提取关键信息做笔记。例如：坎儿井的位置（Location）、建设背景（Reason）、系统工作原理（How it works）、价值与意义（Value）。通过引导学生根据课文描述绘制坎儿井系统示意图。如：绘制山脉（Mountain）、标注井（Wells）、标注地下渠道（Underground canals）、标注水面出水口（Surface）。学生动手会滞后，何老师进行点评纠正。她强调坎儿井灌溉系统包含超过一千口井，通过地下渠道连接，最后水从地下流向地面供人们使用。何老师通过提问学生材料中的具体数字，让学生通过数字信息核对，强化了对坎儿井规模的认识。
课程后半段，何老师引导学生讨论坎儿井系统在当前面临的挑战：
1.水源短缺（Water shortage）
2.降雨量减少（Less rainfall）
3.用水需求增加（Increased water use）
尽管勉励挑战，坎儿井系统仍然发挥重要作用。教师指出，虽然现代技术正在解决部分问题，但坎儿井系统依然有其不可替代的价值。
在授课过程中，多位学生也分享了他们的想法。
有同学认为坎儿井系统仍然很重要，及时现代技术存在，它也能继续为我们提供生活用水。
有同学认为坎儿井是古代智慧的结晶，我们需要保护何传承它，为后代留下文化遗产。
有些同学认为坎儿井体现了人与自然和谐共处的理念，是可持续发展的最佳方式之一，低成本且环境友好。
有些同学认为坎儿井不仅是水利工程，更是“地下生命线”，滋养了一代代吐鲁番人民。这些观点引发了课堂探讨：当现代技术不能解决所有问题时，我们应该如何对待这些古老而有效的系统？
最后何老师总结道：“坎儿井灌溉系统不仅是一项古代工程杰作，它承载着深厚的历史底蕴。现代科技与坎儿井系统并存，证明了古人智慧的可持续性。坎儿井是中国劳动人民与大自然和谐共处精神的象征。”
课程最后，教师布置了一个模拟任务：学生需要向父母介绍坎儿井灌溉系统或其他中国文化遗产。教师强调，这是向世界讲述中国故事、传播中国文化的机会，要求学生要自信表达、突出核心价值观与融入文化意义。
何老师以一句话最为了课程的结束语：“自然有时会给我们智慧，有时也会给我们挑战。但是人类总是希望用自己的发明来解决问题。坎儿井就是古人给我们留下的宝贵礼物。”
何嘉雯老师的课程将英语语言学习与历史、地理、工程技术等多学科知识融合，拓宽了学生视野。学生在提升英语阅读、写作、口语表达能力的同时，增强了对中国文化遗产的认同感和自豪感。通过讨论坎儿井的现代价值与挑战，培养学生多角度思考问题的能力。在了解古代工程奇迹的过程中，激发学生对劳动人民智慧和精神品质的敬佩。
（高奇峰 撰）
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