人工智能助力教育创新——

2025北京国际教育科技高峰论坛召开

2025年3月20日上午，由《中国现代教育装备》杂志社主办的“打造人工智能生态，助力教育强国建设”主题峰会在北京展览馆隆重举行。会议汇聚教育领域领导、专家学者及一线教育工作者，共同探讨人工智能技术在教育中的创新应用与发展前景。民盟中央领导出席并致辞，强调人工智能与教育深度融合对国家战略的重要性。会议由《中国现代教育装备》杂志社社长主持，北京教育学院丰台分院副院长马涛全程组织区域、学校及专家汇报环节。

会议首先由教育学会会长线联平致开幕辞。民盟中央常委、北京政协副秘书长张振军作领导发言。

北京市高等教育学会会长线联平

主持人《北京现代教育装备》杂志社社长张鹏

民盟中央常委、北京政协副秘书长张振军

教育部教育管理信息中心副主任曾德华

北京教育学院丰台分院副院长马涛主持分享汇报

北京师范大学数字学习与教育公共服务教育部工程研究中心主任武法提

随后，由北京教育学院丰台分院副院长马涛主持分享汇报， 北京师范大学数字学习与教育公共服务教育工程研究中心主任武法提首先进行了汇报。武主任从“AI正在成为教育变革的关键变量、GAI创新教学的实践、在GAI应用中实现价值对齐”这三个方面进行了汇报。武主任指出AI的快速发展，已经深刻影响到现金的课堂教学结构，一种新的“以学生为中心”的教学结构逐渐形成，智能时代只是观和育人观的变化，学生是经验的主动构建者，教师是学生构建的“引导”者，而AI将成为学生在学习活动中的智能伙伴。GAI在各个学科中，都能作为AI主教，赋能教学设计的关键环节，促进深度学习发生，但同时，设计好智能体介入教学的场景和时机也成为新时代教师所学要思考的重要内容。最后，在GAI应用以及发展学生思维和高阶认知能力的探讨中，武主任强调了4点即：1要以人机共生构建生成式课堂，避免直接将AI生成内容抛给学生；2发展学生批判性思维，学会质疑AI生成内容的合理性；3坚持AI的辅助属性，避免认知替代；4设计AI介入的时机和边界。

北京市丰台区教工委书记、教委主任杨晓辉

随后北京市丰台区教工委书记、教委主任杨晓辉汇报了丰台区利用AI赋能教育教学的经验做法。杨主任介绍了丰台区构建人工智能教育生态体系的6个模块：人工智能的课堂教学应用、人工智能助推教师发展、学生人工智能素养的培养与应用、人工智能区域能力建设、丰台区人工智能创新人才培养、丰台区人工智能学术研究。丰台区关注人工智能技术应用的必要性与价值，将人工智能赋能教学与以往的信息化手段相区别，对比使用与未使用人工智能促进教学的实际价值挖掘。丰台区深入研究双师课堂，将人工智能与人类教师相结合，为学生更好的提供个性化教育，并在2024年8月制作了生成式人工智能教育教学应用培训课程视频，通过丰台教育云课堂进行分享。丰台教委与上海交通大学合作，为学生提供人工智能与高校学习的衔接渠道。同时引进了AI+跨学科课程，结合无人机、VR/AR等技术实践活动，激发学生兴趣与创新能力。通过运动手环实时监测学生运动表现，AI技术辅助课堂管理与学情分心，实现精准教学与个性化学习。

北京市八一学校校长 王华蓓

北京市八一学校校长王华蓓分享了八一学校在智能时代教育转型的“新四观”，既众创共享的新知识观；智联建构的新学习观；通融开放的新课程观；人机协同的新教学观。并系统介绍了八一学校对各项人工智能教育政策的解读。王校长，基于人工智能教育政策的解读与“新四观”的落地，围绕将八一学校面向2035年打造成世界一流科技学校的目标，构建八一学校“八新”学习生态，全面推进“品质教育，八智一生”建设，推动“课程革命”，实现育人方式变革和推动学校高质量发展。进一步实现去中心化的教学模式，以AI赋能，开拓教学实施的新路径，推动教师学习并积极使用AI技术，将教学工作做减法，用AI帮助教师减负、提质、创新。通过AI赋能，建设“管·评·育·学”一体化平台，实现教育闭环。

北京市第五十中学校长王祺

北京市第五十中校长王祺做了固本培元，守正创新的主体汇报，从哲学角度浅析人工智能技术在中小学教育中的应用原则与注意事项。

北京市丰台区第五小学书记李磊

北京市丰台区第五小学书记李磊分享了人工智能在课堂教学的实践应用与挑战。

平谷区特教中心书记兼校长张晓成

平谷区特教张鑫书记兼校长张晓成分享了人工智能助力北京特殊教育高质量发展的案例。张校长提到了特殊教育的学生更加的需要个性化的教学指导，而人工智能技术正是解决这一关键需求的关键技术。构建“政策支持、经费保障、资源体系、督导评价”四位一体的特殊教育普惠保障体系非常必要。人工智能在实现精准教育、满足特殊儿童个性化需求、助力特殊教育因材施教方面的潜力非常巨大。人工智能技术能够提升特殊儿童社会适应能力，助力特殊儿童融入社会生活，这种能力符合社会融合理论理念。通过人工智能技术，打造无障碍的学习环境，例如感官辅助技术，帮助盲人理解几何图形。脑际接口设备实时检测孤独症儿童的情绪波动，实现情绪与行为干预。人工智能技术为特殊教育的学习环境优化提供了多种支持，为学生创造更加舒适、便捷和个性化的学习环境。

首都师范大学文学院副院长 陈英杰

首都师范大学文学院副院长陈英杰以不一样的视角，来展示了人工智能技术应用的重要意义。他从人工智能在古文字与出土文献研究领域做了专家报告。

北京师范大学人工智能学院院长黄华

最后，由北京师范大学人工智能学院院长黄华做了关于人工智能实现基础教育提质增效的专家报告。黄院长指出，以大模型为代表的人工智能是新一代信息技术，必将全面普及，这是历史发展的趋势，我们应当主动拥抱人工智能。人工智能将重塑知识生产与传播方式，教师也将进行转型，实现从“知识传播者”到“思维引领者”的跨越式转变。以大模型为代表的人工智能技术有望解决教育领域“不可能三角”既同时满足高质量、个性化、规模化的三角，助力实现高阶能力的培养。AI也将助力教师提质增效，帮助教师减少大量事务性、复杂性、重复性工作，帮助教师更好的完成备课资源检索与推荐，辅助教案的生成，辅助课件的生成，辅助教学图片、音视频资源的生成，智能出题，并在外语口语的练习中客观公正的进行大规模应用，智能为学生实时答疑，对授课能力进行分析。同时黄教授分享了北京市基础教育领域人工智能应用案例，同时也对基础教育大模型建设提出了一些思路与建议。最后，黄院长强调，教育与智能相向而行，人工智能将全面融入教育。主动拥抱人工智能，实现基础教育提质增效。（高奇峰 撰）