数启智慧 学创未来——

记2025北京市中小学“数学节”推进会

房山区教委主任郭冬红致辞

2025年4月16日下午，在北师大良乡附中报告厅举行了“数学节”推动会。本次数学节以“数启智慧，学创未来”为主题，旨在提升学生的数学核心素养，培育批判性思维和创新能力，并促进数学教师的专业成长。大会出席的北京市教育科学院院长，北京青少年创新学院院长马洪荣，北京青少年创新学院主任张毅，房山区教育工委副书记，区教委主任郭冬红，区教委副主任于海侠，北京青少年创新学院房山区分院副院长豆小龙、北师大良乡附中校长齐学东，良乡小学校长刘聪颖，等相关领导。大会由房山区教委副主任于海霞主持：

房山区教委副主任于海侠主持

首先大会由房山区教委主任郭冬红致辞：在建设教育强国的大背景下，数学教育不能局限于传统教学模式，而要有温度，要真正点燃学生的思维火花。他特别提出，应推动“AI + 数学”深度融合，这不仅能为数学学习赋能，还能借助智能学情分析开展个性化教学，培养学生的创新思维能力，让人工智能成为培养创新思维的“催化剂”，此外，郭主任提到，北师大良乡附中作为房山区教育改革的重要试点，要充分发挥示范引领作用，打造区域数学教育平台，以此推动数学教育的高质量发展。郭主任表示，本届数学节是响应教育强国战略的一次创新实践。他房山区师生能以数学节为契机，在专家的引领下协作探索，深入学习数学，感受数学魅力，让数学之光照亮未来的创新之路，为培养新时代创新人才贡献力量。

副院长豆小龙的经验分享

北京市青少年创新学院房山分院的副院长豆小龙在房山区第二届中小学数学节组织经验分享。一是要聚焦项目设计，注重项目的顶层设计、系统设计和进阶设计，确保项目具有整体性和可持续性；二是强化过程管理，在项目实施过程中，要注重过程性改进，及时发现问题并解决问题，保证项目质量；三是发挥区域优势，要深挖地域资源，打造“房山教育品牌”，实现项目成果辐射与推广。

北师大附中校长齐学东发言

   教育集团代表北师大附中校长齐学东发言：“第一、构建附中新发展格局、把握学校发展主动、守护学校质量底色、打造未来发展特色。第二、平台赋能，激活数学思维的实践场域。第三、反思重构，深化贯通培养的长效机制。” 她强调，此次会议不仅是对过去教育工作的回顾与总结，更是对未来发展的规划与展望。良乡附中在过去取得了显著的办学成果，如今站在更广阔的平台上，我们有机会讲述更加精彩的教育故事，打造更加卓越的教育品牌。这是附中人的共同追求和愿景。齐校长从教育价值、教育任务认知、教育实践以及教育生态等多个维度，深入解读了学校未来的发展方向和要求。

良乡小学校长刘聪颖的发言

   良乡小学校长刘聪颖的发言：一、整体规划：数智赋能、创新引领。1.让学生在趣味与挑战中激发数学兴趣、培养创新思维与实践能力。2.让教师在交流与分享中提升教学能力、推动教研创新。3.让学校在课程与学科建设中实现突破，构建具有特色的数学教育体系、打造数学教育平台。二、学生体验，创新实践，提升素养。三、教师成长：教研创新，专业发展。专家引领：明确发展方向。例如：在北京市特教教师刘延革老师专业下，进一步明确了学科发展方向，交流分享：构建教研共同体：聚焦“AI+数学教学”创新实践分享运用人工智能技术的经验，形成了良好的学科教研氛围，构建了学科教研共同体。四、总结展望：深化内涵，协同发展。继续深化数学节的意义与内涵，完善学科课程建设，丰富和拓展活动内容与形式，为培养具有创新精神和实践能力的少年儿童奠定基础。五、学生分享:将创新人才培养的“翱翔计划”与数学节的目标相通。

翱翔培养探究作品小组汇报

翱翔培养探究作品汇报：北师大良乡附中拔尖创新人才培养基地的项目，探究冷热水混合后温度与其体积比的关系。一、从生活中发现问题，以20摄氏度和90摄氏度的热水为例。现象1、清晨起床洗漱时，为了调到合适的水温反复开关水龙头。现象2、课间打水时，因水温偏差无奈倒掉温度不合适的水。浪费水资源。浪费时间，反复开关水龙头造成配件容易损坏。针对这些问题。同学进行研究分析。然后进行模型假设和实验设计再到数据收集，到建模求解，模型验证、模型评价、最后得出实验结论与模型现实意义。

房山区第二届中小学“数学节”logo创意设计奖学生代表

房山区第五届“小创客“数学创意市集获奖学生代表

数学教学创新案例获奖教师代表

圆桌论坛：数探中医药

圆桌论坛：数探中医药：出席的嘉宾：程凯：北京中医药大学教授，程氏针灸第四代创承认，北京市政协第十四届委员会委员，常委、刘春霞：北京市密云区青少年宫党支部书记 主任、王彦伟：北京市东城区教育科学研究院小学研修部主任。齐龙新：北京市数学特级教师、龚龑：北京服装学院副院长教授。

圆桌论坛：数探中医药

专家们表示中医的精髓在于辨证施治，根据每个人的体质和环境，制定个性化的治疗方案。这与数学的解题思路有着异曲同工之妙，需要灵活运用公式，结合实际情况进行分析和推理。然而，中医和数学又有着不同的侧重点。数学追求的是逻辑的严密性和准确性，而中医则更注重整体的协调和平衡。这就像是在浩瀚的宇宙中寻找规律，既需要严谨的逻辑，又需要灵活的变通。一个优秀的中医，就像一个杰出的数学家，需要在千变万化的病症中寻找规律，制定出最适合患者的治疗方案。这需要深厚的医学知识和丰富的临床经验，更需要一颗对患者充满同情和关爱的心。因此，中医和数学一样，既需要遵循一定的法则，又需要灵活变通。在追求真理的道路上，我们既要坚持原则，又要勇于创新。这不仅是中医的精髓，也是数学的魅力所在。

北京教育科学研究院院长、北京青少年创新学院院长冯洪荣

北京教育科学研究院院长、北京青少年创新学院院长冯洪荣在讲话中指出，基础教育的创新培养要把发现放在第一位，要在青少年成长的现场发现，真正能发现的是孩子身边的老师，而且还需要持续地发现。要推动创新人才的系统发现、多元评价，进而带动持续培养。数学节通过多种方式，落实市教委关于数学领域试点培养的工作要求，探索形成数学实践育人的新动能，为“每一个人的数学”搭建激发好奇、引发思考、交流思想、启迪智慧的乐园、持续探索的沃土和创新成长的摇篮。让学生在成长的过程中，创新潜质被激发，创造才能得以显现 他还表示：对创新人才培养的战略地位和重要意义、强调从兴趣化、小载体、微课程切入，为创新人才成长创设宽松氛围，为构建具有区域特色、贴近生活实际的创新人才培养体系指明了工作方向。

学生数学创意市集合影

（李恒 撰）