2026年5月23日，“2025-2026年度基于学科阅读理念的东城区新任教师课堂教学能力提升研修”项目结业仪式在北京市第二十二中学隆重举行。本次研修项目为期一年，旨在深化新任教师对学科阅读理念的理解，提升课堂教学实践能力。来自东城区的296名新入职教师顺利完成研修任务，其中45位教师荣获“优秀学员”称号。
出席本次结业仪式的领导与嘉宾包括：北京教育科学研究院课程教材发展研究中心主任王凯，北京市东城区教育委员会副主任王伟，北京市东城区教育科学研究院副院长张述林、师训部主任束旭，广东省国培教育科学研究院院长李林，以及来自北京市各区的10位学科阅读研修指导专家。
结业仪式由东城区教育科学研究院师训部主任束旭主持。束旭主任首先对各位领导、专家及新任教师的到来表示热烈欢迎，并宣布结业仪式正式开始。
东城区教科院副院长张述林首先对本次研修项目进行了全面总结。他回顾了项目实施的背景、目标及过程，充分肯定了新任教师在研修中的积极参与和显著成长。随后，十四条小学苏颖、汇文中学李乐萌、光明小学张颖欣三位新任教师代表分享了他们在学科阅读教学实践中的体会与感悟，展现了青年教师对教育理念的深入思考与创新探索。
在主题沙龙环节，北京教育科学研究院课程教材发展研究中心主任王凯与三位教师及学生代表围绕“学科阅读的多元实践”展开深入交流，从不同学段和学科视角分享了学科阅读的实施路径与育人价值，现场互动热烈，智慧火花频现。
广东省国培教育科学研究院院长李林带来的微讲座——《学科阅读教学如何促进学习内驱力形成》。李林院长结合其主持的中国教育学会课题《中小学全学科阅读促进学生学习内驱力形成的研究》，深入剖析了学习内驱力的三层结构——附属内驱力、自我提高内驱力与认知内驱力，并指出学科阅读是激发学生认知内驱力最稳定、最持久的催化剂。
李林院长系统阐述了五大核心教学策略：情景创设、任务驱动、合作探究、可视化教学与差异化教学，并结合理科公式符号解读、文科批判性思维培养等学科特有策略，展示了学科阅读在跨学科项目中的实践应用。他特别强调，自主阅读能力的培养需经历“兴趣激发—方法指导—实践应用”的闭环过程，并通过“胜任感→自主感→归属感”的心理递进，最终实现学生内驱力的可持续发展。李林院长的讲座既有理论深度，又有实践温度，为在场教师提供了可操作、可推广的教学范式。
仪式上，东城区教委副主任王伟为45位“优秀学员”代表颁奖，并对所有顺利结业的新任教师表示祝贺。他勉励青年教师要做“爱读书”的示范者、“善思考”的研究者、“有情怀”的筑梦人，将学科阅读理念真正融入日常教学，为东城教育高质量发展注入新动能。
最后，东城区教委副主任王伟作总结讲话。他充分肯定了本次研修的成果，并指出学科阅读是深化课程改革、落实核心素养的重要路径。他希望新任教师以此次结业为新起点，持续深耕课堂，做学生阅读路上的引路人。
学习有结业，成长无止境。本次研修虽已落幕，但东城区新任教师对学科阅读的探索将永不止步。未来，他们将以更饱满的热情、更专业的素养，践行“教材是例子”的理念，让阅读真正成为学生自主发展的内驱力，为培养具有终身学习能力的新时代人才贡献力量。
（粟林 撰）
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