4月11日，一场聚焦数学教学与创新人才培养的专题分享活动顺利举办，本次活动由陈军担任主讲人，结合一线教学实践经验，用通俗易懂、接地气的语言，围绕数学课堂创新、学生创新思维培育、育人模式优化等核心内容展开全面讲解，为参与学习的教育工作者送上了实用、好落地的教学干货，也为数学课堂提质升级、创新人才培育指明了新方向。
一直以来，数学课堂都容易陷入重知识讲授、轻思维培养的误区，不少老师觉得数学就是教公式、练计算，忽略了对学生创新能力、探究能力的挖掘，也让不少学生觉得数学枯燥难懂。针对这一教学痛点，陈军结合自身多年教学经验，抛开晦涩难懂的专业理论，用直白的语言、真实的教学案例，和大家探讨如何打破传统数学教学的局限，让数学课堂真正活起来，让创新人才培养落到实处。
分享过程中，陈军以大家熟悉的幻方教学案例为切入点，细致讲解了创新课堂的打造思路。他提到，传统教学大多是老师直接讲规律、教方法，学生被动记笔记、做练习，而创新的教学方式，是把课堂主动权还给学生，不直接给出答案，而是一步步引导学生自主观察、动手尝试，让他们自己去发现数字规律，甚至主动创新游戏规则。这种教学模式，不仅能培养学生的数感，更能让学生在自主探究中打开思路，慢慢养成主动思考、大胆创新的思维习惯，这也是数学教学培育创新人才的核心所在。
在谈到教学理论支撑时，陈军也用通俗的方式做了解读，他表示，现在的数学教学不能再照搬老一套，要依托建构主义、核心素养育人等理念，跳出课本和课堂的局限，多结合生活实际场景，推动跨学科融合。数学知识从来不是孤立的，和生活、其他学科都有着紧密联系，把数学知识融入真实场景，打破学科之间的壁垒，才能让学生明白数学的实用性，真正做到学懂、学通、学以致用，为创新能力培养打下基础。
结合日常教学实操，陈军还分享了一系列简单好用的教学策略，让在场老师一听就懂、拿来就能用。他建议，在课堂教学中，多创设生活化的教学情境，用有趣的问题引导学生探究，打造互动、协作的课堂氛围，同时做好学科之间的联动，让教学主题更贴近生活，知识探究由浅入深，课堂评价也不再只看成绩，而是变得更多元。除此之外，他还重点分享了课前3分钟演讲的小妙招，利用课前短短几分钟，让学生自主分享数学相关内容，全班一起交流点评，既能锻炼学生的表达能力，也能在互动中激发学生的创新想法，全方位提升学生综合素养。
除了课堂教学实操，陈军还拓宽视角，挖掘数学学科的深层育人价值，通过数学与军事指挥关联的案例，让大家看到数学知识在不同领域的应用，也提醒各位老师，教学不能只停留在书本知识，要善于挖掘学科背后的实践意义，在教学中同步培养学生的实践能力和创新思维，让创新人才培养更全面。
针对创新人才选拔与培养，陈军也提出了自己的看法。他直言，以往我们总用成绩评判学生好坏，但想要培养创新人才，就要转变评价理念，多关注学生的内生学习动力、开放性思维和自主探究能力。可以用动态的能力档案代替单一的成绩评价，尊重每个学生的差异，发现学生的闪光点，做到因材施教，给创新人才的成长留出足够空间。
同时，陈军也提到，当下教育数字化转型、STEAM跨学科课程成为趋势，数学教学也要紧跟时代步伐，把传统教学的优势和数字化教学手段结合起来，聚焦生活中的真实问题，让学生在解决实际问题的过程中，锻炼创新思维、提升实践能力，真正落实创新教育的理念，做到关注未知、实践创新、合作学习、个性化培养。
整场分享全程口语化讲解，没有生硬的理论灌输，全是贴合一线教学的实战经验和真诚感悟，内容详实、重点突出，既指出了当下数学教学存在的问题，也给出了具体可行的解决办法，让参与学习的老师收获满满。
此次陈军的专题分享，不仅为数学教师更新教学理念、优化教学方法提供了有力指导，也为创新人才培养工作提供了新思路。大家纷纷表示，会把本次学到的方法运用到实际教学中，积极革新数学育人模式，激活学生创新思维，用心打磨每一堂数学课，全力助力学生成长，推动数学教学质量稳步提升。
（李明玥 撰）
附注：
陈军，男，汉族，现任清华附小昌平学校副校长，北京市小学数学特级教师、江苏省小学数学特级教师，正高级教师。他1992年毕业于南京晓庄师范学院，2013年进入清华大学附属小学任教，秉持“教育即生长，教育即生活”的理念，坚持儿童立场，让儿童站立在学校正中央。他专注“数字化环境下小学数学开放式教学”研究，主持省“十二五”规划课题获教育厅教学成果一等奖，形成“精约开放，智慧灵动”的教学风格。曾获评江苏省优秀教育工作者、江苏省小学数学学科领军人物、感动淮安教育十大人物等荣誉，在省、市级刊物发表文章50余篇，多次应邀为各地校长、教干作教科研培训，为基础教育高质量发展贡献力量。
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